Actividad Nº 1 Glosario de Termino 15%
El estudiante debe complementar la construcción cooperativa del Glosario de Términos, con conceptos básicos asociados al Aprendizaje y la Enseñanza, a saber: Educación, Aprendizaje, Actitud, Enseñanza, Esquemas Cognitivos, Motivo, entre otros.
Cada estudiante debe seguir el proceso de edición del Glosario, como en el ejemplo suministrado por el docente, de igual manera tiene que añadir por lo menos 5 conceptos y no se pueden repetir ninguno entre si (esto aplica para todos). A CADA TERMINO LE DEBERA INDICAR UN EJEMPLO DONDE SE APLIQUE EL TERMINO SELECCIONADO.
Deben cuidar:
- No borrar la información previa, que se encuentre establecida por otros participantes.
- Notificar (por el grupo) cuando vaya a ingresar información, así el docente y sus compañeros estarán atentos.
- El proceso es sencillo, tienen que: 1.- Seleccionar la actividad "Glosario de términos". 2.- buscar la casilla "Añadir Entrada". 3.- Llenar los recuadros (concepto, definición o descripción, palabras clave). 4.- Guardar cambios. 5.- El proceso se repite.
Especial | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | Ñ | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | TODAS
C |
|---|
Conflicto. | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Lucha, desacuerdo, incompatibilidad aparente, confrontación de intereses, percepciones o actitudes hostiles entre dos o más partes. (Vinyamata/2001). Ejemplo: "Los estudiantes tuvieron un conflicto debido a que sus intereses no eran iguales" | |||||
Connotación | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Las connotaciones son los valores suplementarios de las palabras, la extensión del significado. (Bloomfield/1933). Ejemplo: "En poesía usamos un lenguaje connotativo, por ser nuestro objetivo el de transmitir sentimientos a través de las palabras" | |||||
Conocer | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Es una acción que realiza el sujeto con el fin de tener una noción o idea de algo o de alguien y así poder decidir y actuar en relación a ello.(enciclopedia significados 2013_202) Ejemplos: Quiero conocer nuevos lugares y culturas | |||||
CONOCIMIENTO | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Manríquez (2012) la define como “la capacidad que tiene el ser humano en el saber qué, saber cómo y saber ser persona para resolver de manera eficaz y eficiente las situaciones de la vida”. ejemplos: saber escuchar, saber escribir, saber leer, saber cocinar. | |||||
Conocimiento Universal: | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Es el conocimiento inteligible, puede conocer lo universal, los objetos válidos para todos los casos, proporciona un conocimiento que no es relativo ni cambiante. (Aristoteles 1985: Etica a Nicomaco). Ejemplo: una profesora de gimnasia debe tener un conocimiento universal de esta area a realizar. | |||||
Conocimientos | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Alavi y Leider (2003) información que el individuo posee en su mente. | |||||
Consciencia | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Según Psicología Cognitiva, la consciencia es el conocimiento que tenemos de nosotros mismos y del mundo exterior. Es el rasgo distintivo de la vida mental que nos permite ser conscientes de lo que ocurre, permanecer alerta ante la realidad y comprender el entorno a través de fenómenos psíquicos. Ejemplo: | |||||
Conseccuencias | |||||
|---|---|---|---|---|---|
Hecho o acontecimiento que se sigue o resulta de otro.(RAE 2001) Ejemplo: mi celular se cayó porque no tuve precaución, ahora me toca buscar dinero para repararlo. | |||||
Construcción personal | ||||
|---|---|---|---|---|
James creía que la identidad personal se construye a través de la experiencia individual y la selección de hábitos. Enfatizó que la construcción personal es la importancia de la agencia personal en la configuración de la propia identidad. (William James, 1842-1910) Ejemplo: "Juan exploró un deporte con el que se desenvuelve bien y está logrando capacitarse para ser un profesional, el deporte le ha dado responsabilidades y enseñanzas." | ||||