Actividad Nº 1 Glosario de Termino 15%
El estudiante debe complementar la construcción cooperativa del Glosario de Términos, con conceptos básicos asociados al Aprendizaje y la Enseñanza, a saber: Educación, Aprendizaje, Actitud, Enseñanza, Esquemas Cognitivos, Motivo, entre otros.
Cada estudiante debe seguir el proceso de edición del Glosario, como en el ejemplo suministrado por el docente, de igual manera tiene que añadir por lo menos 5 conceptos y no se pueden repetir ninguno entre si (esto aplica para todos). A CADA TERMINO LE DEBERA INDICAR UN EJEMPLO DONDE SE APLIQUE EL TERMINO SELECCIONADO.
Deben cuidar:
- No borrar la información previa, que se encuentre establecida por otros participantes.
- Notificar (por el grupo) cuando vaya a ingresar información, así el docente y sus compañeros estarán atentos.
- El proceso es sencillo, tienen que: 1.- Seleccionar la actividad "Glosario de términos". 2.- buscar la casilla "Añadir Entrada". 3.- Llenar los recuadros (concepto, definición o descripción, palabras clave). 4.- Guardar cambios. 5.- El proceso se repite.
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Serie | |||||
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Según la Real Academia Española, serie es referida al conjunto de cosas que suceden una detrás de otras y tiene relación entre si. Ejemplo: Una secuencia numérica (1,2,3,4...) | |||||
Léxico | |||||
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Battaner en 2017, El conjunto de unidades léxicas de una lengua, las unidades léxicas comprenden lo que normalmente entendemos por palabras. Ejemplo: "El léxico de los adolescentes de hoy no es el apropiado para sus edades" | |||||
Involucrar | |||||
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La Real Academia Española, define involucrar como el abarcar, incluir, comprometer a algo o alguien en un asunto, e integrar algo dentro de una estructura física o mental. | |||||
Cognitivo | |||||
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Según la teoría de de Jean Piaget, el desarrollo cognitivo es el proceso por el cual un individuo logra adquirir conocimiento a través de la experiencia y el aprendizaje. | |||||
Cerebro | ||||
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Citando al Dr. Daniel Geffner, define que el cerebro es el órgano del cuerpo que nos da la capacidad de sentir, actuar, desear y pensar, siendo el asiento de múltiples y diferentes acciones consciente y no conscientes, permitiéndonos el poder responder a un mundo con continuos cambios y que demanda respuesta rápidas y precisas. | ||||
Existencia | |||||
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La Existencia según Aristóteles, es la que se distingue entre la esencia y la existencia, donde esta es un objeto de demostración, mientras que la esencia se define. Se define también como la realidad concreta y la presencia de manera actica entre un individuo o ente en la vida. | |||||
Hiperactivo | ||||
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Se refiere a un comportamiento caracterizado por actividad motora, mental o verbal excesiva y dificultad para concentrarse, que afecta al aprendizaje y al desarrollo de los niños y los adultos (Alexander Lucas en 1968). Ejemplo "En una clase de segundo grado, la maestra se dio cuenta de que uno de sus alumnos tenía un comportamiento hiperactivo. El niño se movía constantemente en su asiento, no podía quedarse quieto durante mucho tiempo y a menudo gritaba y hablaba fuerte". | ||||
Contacto | ||||
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Acto de establecer una comunicación o relación entre dos o más cosas (Gregorio de Nacianzo 380 a.C.). Ejemplo El profesor de psicología dió su número de contacto y el de su secretaria. | ||||
Profesor | ||||
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Significa declarar públicamente o afirmar para referirse a un maestro o experto que enseña sus conocimientos a otros (Cicero 55 a.C.). Ejemplo La Profesora Thayde Goitia. | ||||