Actividad Nº 1 Glosario de Termino 15%
El estudiante debe complementar la construcción cooperativa del Glosario de Términos, con conceptos básicos asociados al Aprendizaje y la Enseñanza, a saber: Educación, Aprendizaje, Actitud, Enseñanza, Esquemas Cognitivos, Motivo, entre otros.
Cada estudiante debe seguir el proceso de edición del Glosario, como en el ejemplo suministrado por el docente, de igual manera tiene que añadir por lo menos 5 conceptos y no se pueden repetir ninguno entre si (esto aplica para todos). A CADA TERMINO LE DEBERA INDICAR UN EJEMPLO DONDE SE APLIQUE EL TERMINO SELECCIONADO.
Deben cuidar:
- No borrar la información previa, que se encuentre establecida por otros participantes.
- Notificar (por el grupo) cuando vaya a ingresar información, así el docente y sus compañeros estarán atentos.
- El proceso es sencillo, tienen que: 1.- Seleccionar la actividad "Glosario de términos". 2.- buscar la casilla "Añadir Entrada". 3.- Llenar los recuadros (concepto, definición o descripción, palabras clave). 4.- Guardar cambios. 5.- El proceso se repite.
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Dudas | |||||
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Vygotsky vio la duda como una parte esencial del desarrollo cognitivo, argumentando que la lucha mental con ideas contradictorias conduce al aprendizaje y al crecimiento intelectual.(Wilhelm Wundt, 1832-1920) | |||||
Secretario | ||||
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De Ana subero- 29 de abril 2024, 9:17 pm Es un término que se utiliza para definir a una persona que actúa como una especie de guardian, guía o protectora. Autor: Fiodor Dostoievski 1880 Ejemplo: Me acuerdo que de pequeña cuando iba a ver al pediatra me gustaba como se veía su secretaria era muy linda | ||||
Mochila: | ||||
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De Ana Subero- 29 de abril 2024, 9:15pm Es una Bolsa de material resistente que se sujeta en la espalda Autor: diccionario de americanismos 2010 Ejemplo: Yo cada día para ir a la uni uso una mochila para facilitar llevar los libros | ||||
Senso perceptivos | |||||
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Es el proceso mediante el cual nos percatamos del mundo externo capta la existencia de un objeto a traves de la estimulacion de los sentidos. Esto se relaciona con las sensaciones. Por ejemplo: gusto : amargo o dulce; vista observar el paisaje; tacto: abrazo | |||||
Pensar | |||||
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Es la capacidad y ejercicio de la actividad cognoscitiva se deriva de la palabra pensar que expresa un modo del conocer discursivo y mediato y no intuitivo e inmediato. Por ejemplo: cuando realizamos lectura y reflexionamos. Meditacion ante decirlo en una ocacion conflictiva | |||||
Imitación | |||||
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Es el proceso de aprendizaje que se realiza mediante un acto estimulada por la observación de una conducta realizada por otro ser viviente. Por ejemplo: El niño cuando imita todo lo que hace el padre. | |||||
Imaginacion | |||||
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Es el proceso psiquico sobre todo del tipo de flujo de ideas en la percepcion vivencial la cual se da en un marco afectivo emocional o sentimental. Por ejemplo: Momento agradables o desagradables | |||||
Superaprendizaje | |||||
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Es la adquisición acelarada de los conocimientos que trata de un proceso de aprendizaje basado en una presentación sensorial. Por ejemplo: Canciones, juegos, dramas e imaginación. | |||||
Planteamiento | |||||
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El planteamiento se encuentra al inicio de un trabajo de investigación o ensayo, y sirve como guía para el desarrollo del mismo. Autor Karl Popper, un filósofo de la ciencia que abordó la importancia del planteamiento en la metodología científica. El concepto de planteamiento ha sido utilizado a lo largo de la historia en diversas disciplinas, desde la filosofía hasta la ciencia. Ejemplo: En clase de psicología, el profesor nos planteo un glosario, con palabras que el utilizo en clases. | |||||