Actividad Nº 1 Glosario de Termino 15%
El estudiante debe complementar la construcción cooperativa del Glosario de Términos, con conceptos básicos asociados al Aprendizaje y la Enseñanza, a saber: Educación, Aprendizaje, Actitud, Enseñanza, Esquemas Cognitivos, Motivo, entre otros.
Cada estudiante debe seguir el proceso de edición del Glosario, como en el ejemplo suministrado por el docente, de igual manera tiene que añadir por lo menos 5 conceptos y no se pueden repetir ninguno entre si (esto aplica para todos). A CADA TERMINO LE DEBERA INDICAR UN EJEMPLO DONDE SE APLIQUE EL TERMINO SELECCIONADO.
Deben cuidar:
- No borrar la información previa, que se encuentre establecida por otros participantes.
- Notificar (por el grupo) cuando vaya a ingresar información, así el docente y sus compañeros estarán atentos.
- El proceso es sencillo, tienen que: 1.- Seleccionar la actividad "Glosario de términos". 2.- buscar la casilla "Añadir Entrada". 3.- Llenar los recuadros (concepto, definición o descripción, palabras clave). 4.- Guardar cambios. 5.- El proceso se repite.
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Instrucción | ||||
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Orden, mandato o criterio que se a de seguir. Ejemplo:“Creo que ese movimiento es ilegal: voy a fijarme en las instrucciones”. | ||||
Desarrollo Cognitivo | |||||
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El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia. ejemplo: La posibilidad de percibir más de lo que otros perciben o de estar mucho más pendiente de los pequeños cambios en el medio ambiente | |||||
factores | |||||
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Según Bembibre (2009), se entiende por factores a los elementos que condicionan una situación y pueden ser causantes del progreso o trasformación de los hechos. ejemplo: Hoy en día sabemos cuáles son los factores determinantes de la diabetes | |||||
Método | |||||
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(Ander-Egg, 1995: 41)El concepto de método alude al “camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que pueda ser material o conceptual” ejemplo: Un método para rebajar los ácidos grasos libres es el refinado el cual se realiza mediante un lavado con agua | |||||
capacitacion | |||||
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Según Chiavenato I. (2001) La capacitación es el proceso educativo de corto plazo, aplicado de manera sistemática y organizada, por medio del cual las personas adquieren conocimientos, desarrollan habilidades y competencias en función de objetivos definidos. | |||||
Lograr | |||||
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David McClelland 1960, el impulso de sobresalir, de alcanzar la consecución de metas y de esforzarse por tener éxito. Ejemplo: estudiar desde pequeña apresar de las dificultades lograr obtener mi título de bachiller y seguir luchando por mi título universitario y mi carrera | |||||
Niveles | |||||
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(Arias 2012) se refiere al grado de profundidad con el que se aborda un fenómeno y objetivo de estudio . Ejemplo: hay niveles de estudio , cómo primaria , secundaria y preparatoria | |||||
Manifestaciones | |||||
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Massa2017. Constituye el derecho de negarse . Ejemplo: un grupo de trabajadores de una empresa básica manifestándose porque se niegan a la cantidad del sueldo. | |||||
Herramientas | |||||
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(Vygotsky) herramientas mentales , son ideas que aprendemos de otros, ideas que modificamos y transmitimos. Ejemplo: yo aprendí de mi mamá a freír huevo y dejarle la yema blanda , pero a mí no me gusta así, la modifiqué a mi manera y le enseño a mi hermano a hacerla de la maner aen que yo lo ví mejor | |||||