Actividad Nº 1 Glosario de Termino 15%
El estudiante debe complementar la construcción cooperativa del Glosario de Términos, con conceptos básicos asociados al Aprendizaje y la Enseñanza, a saber: Educación, Aprendizaje, Actitud, Enseñanza, Esquemas Cognitivos, Motivo, entre otros.
Cada estudiante debe seguir el proceso de edición del Glosario, como en el ejemplo suministrado por el docente, de igual manera tiene que añadir por lo menos 5 conceptos y no se pueden repetir ninguno entre si (esto aplica para todos). A CADA TERMINO LE DEBERA INDICAR UN EJEMPLO DONDE SE APLIQUE EL TERMINO SELECCIONADO.
Deben cuidar:
- No borrar la información previa, que se encuentre establecida por otros participantes.
- Notificar (por el grupo) cuando vaya a ingresar información, así el docente y sus compañeros estarán atentos.
- El proceso es sencillo, tienen que: 1.- Seleccionar la actividad "Glosario de términos". 2.- buscar la casilla "Añadir Entrada". 3.- Llenar los recuadros (concepto, definición o descripción, palabras clave). 4.- Guardar cambios. 5.- El proceso se repite.
Especial | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | Ñ | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | TODAS
C |
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Construir | |||||
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Dar sentido y vida a las ideas . Usando elementos adecuados ( 2017) | |||||
Contacto | ||||
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Acto de establecer una comunicación o relación entre dos o más cosas (Gregorio de Nacianzo 380 a.C.). Ejemplo El profesor de psicología dió su número de contacto y el de su secretaria. | ||||
Contexto: Es el conocimiento del mundo necesario para comprender los mensajes de nuestros interlocutores. | |||||
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Entorno físico o de situación, político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el que se considera un hecho. Goffman (1974). Ejemplo: No suelo interactuar mucho con él entorno en cual me rodea. | |||||
Contextualizar | |||||
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Integrar información que permita explicar cómo ciertos factores dan forma a la situación, ayudando de este modo a comprenderla. ( Cecilia Bembibre 2010) Ejemplo: Al profesor explicar una clase o actividad nos está dando contexto de lo que debemos hacer. | |||||
Convicción | ||||
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Es la confianza o fe que sentimos por algo o alguien, el convencimiento de que algo es verdad. Ejemplo: la creencia en Dios. | ||||
Cooperación | |||||
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La cooperación puede definirse como la forma de lograr acuerdos entre sectores de naturaleza diferente pero con objetivos comunes con el propósito de beneficiarse mutuamente - Hall (1983) Ej: Si queremos pasar este examen, debemos cooperar si o si | |||||
Creacion | |||||
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La creación es la accion y efecto de inventar algo, establecer o instruir algo que anteriormente no existía. Este terminó puede variar de significado según el contexto, ya sea artístico o religioso. Según la RAE: Establecer, fundar, introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o darle vida, de manera figurativa. Ejemplo: En mis últimos años de bachillerato, algo que me solían mandar de asignación, era la creación de poemas, y como idea base nos daban una serie de palabras o conceptos para hacernos una idea. | |||||
Creencias | ||||
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Rokeach, (1968). Afirma que son grandes presunciones acerca de uno mismo, de la realidad física y social. "Simples preposiciones conscientes o inconscientes inferidas desde la individualidad". Ejemplo: Yo creo en qué Jesucristo murió en la cruz por amor a mí, y por ende soy merecedora de salvación por parte de Dios. | ||||
Criterio: | |||||
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Es una norma o característica que tiene el ser humano para aportar alguna opinion de cualquier tema en cuestión. (Marielis 2024). Ejemplo: cuando se reúnen en la iglesia se presentan diversos criterios, esperando tomar en cuenta el criterio con mas principio para la testificación. | |||||