Actividad Nº 1 Glosario de Termino 15%
El estudiante debe complementar la construcción cooperativa del Glosario de Términos, con conceptos básicos asociados al Aprendizaje y la Enseñanza, a saber: Educación, Aprendizaje, Actitud, Enseñanza, Esquemas Cognitivos, Motivo, entre otros.
Cada estudiante debe seguir el proceso de edición del Glosario, como en el ejemplo suministrado por el docente, de igual manera tiene que añadir por lo menos 5 conceptos y no se pueden repetir ninguno entre si (esto aplica para todos). A CADA TERMINO LE DEBERA INDICAR UN EJEMPLO DONDE SE APLIQUE EL TERMINO SELECCIONADO.
Deben cuidar:
- No borrar la información previa, que se encuentre establecida por otros participantes.
- Notificar (por el grupo) cuando vaya a ingresar información, así el docente y sus compañeros estarán atentos.
- El proceso es sencillo, tienen que: 1.- Seleccionar la actividad "Glosario de términos". 2.- buscar la casilla "Añadir Entrada". 3.- Llenar los recuadros (concepto, definición o descripción, palabras clave). 4.- Guardar cambios. 5.- El proceso se repite.
Especial | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | Ñ | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | TODAS
F |
---|
Fisica | |||||
---|---|---|---|---|---|
Autor: Isaac Newton Año: siglo XVII La física es la ciencia que se encarga de estudiar las propiedades y comportamiento de la materia y la energía, así como sus interacciones en el tiempo y el espacio Ejemplo: Es estudio del movimiento de los planetas alrededor del sol mediante las leyes de gravitación de Newton. | |||||
Fomentar | ||||
---|---|---|---|---|
"Es estimular o avivar una situación o sentimiento con el propósito de generar un cambio o acción. También implica promover una actividad o proceso para que se desarrolle o crezca. En otro sentido, se refiere a impulsar el desarrollo de emociones o sentimientos" (Alegsa, L. 2023) Ejemplo: al ser profesora fomento el aprendizaje en mis alumnos | ||||
Formar | |||||
---|---|---|---|---|---|
Formar es el hecho de responsabilidad educativa (Freire 1997) "el educador que no lleve en serio su formación que no estudie" Ejemplo: un maestro que no es responsable y no enseña bien a sus alumnos es un fraude. | |||||
Formas de acción | |||||
---|---|---|---|---|---|
Trabajo que incide sobre la realidad para cambiarla, o también algo que se lleva a cabo o que se hace. (Sánchez Vidal, 1993) Ejemplo: Ir a la universidad, almorzar y realizar mis actividades. | |||||
Fracaso escolar | ||||
---|---|---|---|---|
Así, Fernández, en otro texto (2000:29) distingue claramente 'fracaso escolar' de 'problemas de aprendizaje' que es imprescindible para poder intervenir antes de que se produzcan, ya que uno puede dar origen a otro. Ejemplo: El fracaso escolar es el hecho de no conseguir terminar el ciclo académico obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar, ya que éste hace referencia a quién termina la educación obligatoria pero no sigue estudiando después. | ||||
Fundamentar | |||||
---|---|---|---|---|---|
Según Aristóteles 384-322 a. C.: En su obra "De la demostración", Aristóteles define la fundamentación como el proceso de establecer premisas verdaderas y primeras a partir de las cuales se deducen otras proposiciones. Ejemplo: En una clase con estudiantes que tienen dificultades para comprender conceptos abstractos, se podrían utilizar o aplicar estrategias de enseñanza como el aprendizaje basado en problemas, el uso de ejemplos concretos y la manipulación de materiales didácticos. | |||||
Futuro | ||||
---|---|---|---|---|
siglo XIII, autor desconocido Futuro es dentro de la línea del tiempo lo que viene inevitablemente después del presente pero que aún no ha ocurrido Ejemplo: Durante el estudio de la carrera nos repiten que miremos y nos planteemos nuestra vida a futuro, lo que resulta muy motivador. | ||||
G |
---|
General: | |||||
---|---|---|---|---|---|
Que es común a todos o a la mayoría. (Editorial Actualidad 2000) | |||||
Generar | ||||
---|---|---|---|---|
Hacer o realizar objetos y otras cosas. Ejemplo:“Las diferencias sociales y económicas pueden generar desigualdades que deben ser abordadas por la sociedad”. | ||||