Actividad Nº 1 Glosario de Termino 15%
El estudiante debe complementar la construcción cooperativa del Glosario de Términos, con conceptos básicos asociados al Aprendizaje y la Enseñanza, a saber: Educación, Aprendizaje, Actitud, Enseñanza, Esquemas Cognitivos, Motivo, entre otros.
Cada estudiante debe seguir el proceso de edición del Glosario, como en el ejemplo suministrado por el docente, de igual manera tiene que añadir por lo menos 5 conceptos y no se pueden repetir ninguno entre si (esto aplica para todos). A CADA TERMINO LE DEBERA INDICAR UN EJEMPLO DONDE SE APLIQUE EL TERMINO SELECCIONADO.
Deben cuidar:
- No borrar la información previa, que se encuentre establecida por otros participantes.
- Notificar (por el grupo) cuando vaya a ingresar información, así el docente y sus compañeros estarán atentos.
- El proceso es sencillo, tienen que: 1.- Seleccionar la actividad "Glosario de términos". 2.- buscar la casilla "Añadir Entrada". 3.- Llenar los recuadros (concepto, definición o descripción, palabras clave). 4.- Guardar cambios. 5.- El proceso se repite.
Especial | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | Ñ | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | TODAS
D |
---|
Desafío | |||||
---|---|---|---|---|---|
Se defiende desafío como un reto , empresa difícil a la que hay que enfrentarse ( Espasa Calpe 2005) Ejemplo: el desafío de estudiar, trabajar y ser miembro de un hogar | |||||
Desafíos | |||||
---|---|---|---|---|---|
Es algo que hay que superar y es valorado como una situación o experiencia difícil y /o nueva. (Raimundi, 2014) Ejemplo: Sería los que afrontamos cada día en nuestra vida cotidiana. | |||||
Desarrollo | |||||
---|---|---|---|---|---|
Bertoni(2019) Idear el futuro, que se presenta como meta para un colectivo humano. Ejemplo: Idear en el futuro mi carrera culminada y hacer lo posible ahora para ese desarrollo. | |||||
Desarrollo Cognitivo | |||||
---|---|---|---|---|---|
El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia. ejemplo: La posibilidad de percibir más de lo que otros perciben o de estar mucho más pendiente de los pequeños cambios en el medio ambiente | |||||
Desarrollo Cognoscitivo | ||||
---|---|---|---|---|
El desarrollo cognitivo se refiere al proceso gradual mediante el cual las capacidades mentales de un individuo se desarrollan y evolucionan. Estas capacidades incluyen la memoria, el lenguaje, la percepción, el razonamiento y la resolución de problemas. Ejemplo: A lo largo de la vida, las personas adquieren conocimientos sobre su entorno y desarrollan habilidades cognitivas que les permiten comprender y adaptarse al mundo que las rodea. Como cuando nos caemos por primera vez aprendemos que es el dolor. | ||||
Desarrollo Individual | |||||
---|---|---|---|---|---|
El desarrollo o crecimiento individual se entiende como el afán de superación que motiva a avanzar hacia delante lo que le permite desarrollarse de manera natural de acuerdo a su edad - Montoya (2008) Ej: En mitad de mi etapa de bachillerato, algunos profesores nos hablaban sobre nuestro futuro, y como nuestro crecimiento a nivel individual nos iba a dar la respuesta tarde o temprano. | |||||
Desarrollo social | |||||
---|---|---|---|---|---|
Su teoría puede aplicarse para analizar el desarrollo social entre personas en una sociedad. (Emile Durkheim, siglo XIX) Ejemplo: "he estado últimamente con mi mejor amiga y hemos hablado más últimamente" | |||||
Desempeño | |||||
---|---|---|---|---|---|
El desempeño es el comportamiento y acciones que se observan en los trabajadores y que son importantes para el cumplimiento de los objetivos organizacionales. - Chiavenato (2012) Ej: Siento que mi desempeño en la exposición de sociología no fue la mejor. | |||||
Desequilibrio | |||||
---|---|---|---|---|---|
En la teoría de Piaget, el estado "fuera de balance" que ocurre cuando una persona se percata de que su manera actual de pensar no funciona para resolver un problema o entender una situación. Ejemplo: Esto se presenta cuando intentamos exponer y se nos olvida gran parte de nuestro punto por nervios; o cuando intentamos expresar algún punto de vista y por alguna circunstancia preferimos callar o no hacer nada más. | |||||