Análisis Morfosintáctico (Prof. Harry Garcia)

Proyecto de Carrera: Licenciado en Educación, mención Lengua y Literatura

Nombre de la Unidad Curricular:  ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO

Código: 1546207

Semestre: II

Horario: 64 horas aprox.

Área de Adscripción: Lengua y Literatura.

Carácter de la Asignatura: Obligatoria o Electiva

Prelaciones: 

Gramática del Español

Elaborado por : xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Fecha

 12/5/2020

VºBº Coordinador de Currículo: Dra. Holanda García

Esta unidad curricular reviste gran importancia para la formación de licenciado Educación en Lengua y Literatura, porque le permitirá un manejo analítico del sistema morfosintáctico del español, bajo un enfoque funcionalista-pragmático, sobre la base del habla venezolana, así como la importancia que posee dicho estudio para el conocimiento del sistema lingüístico y la mejora sustancial de la comprensión y expresión lingüística.

-Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas a través de diferentes métodos.
-Planificación, control y evaluación de proyectos en su organización o medio socio-cultural.
-Desarrollo de la Capacidad crítica.
-Comprende, decodifica e interpreta lenguaje formal y simbólico y entiende su relación con el lenguaje formal.
-Manejo de los recursos instrumentales y metodológicos de la investigación.
-Aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
-Manejo de la conciencia ética.

Maneja el sistema morfosintáctico del español, bajo un enfoque funcionalista y una visión pragmática, sobre la base del habla venezolana, así como la importancia que posee dicho estudio para el conocimiento del sistema lingüístico y la mejora sustancial de la expresión y comprensión lingüística.

-Respeto a la diversidad

-Desarrollo de la Identidad Institucional

-Conciencia ética y honestidad.

-Responsabilidad social.

-Valora su lengua materna.

-El dominio del lenguaje.

TEMA 1.- Caracterización de la Sintaxis

         -Definición de sintaxis.

    - Clasificación de las oraciones (Oración simple, compleja, reflexiva, recíproca, pasiva, copulativa, transpuesta).

TEMA 3.- Reconocimiento de los grupos oracionales y la transpuesta

- La yuxtaposición: algunos problemas sintácticos.

-La impersonalidad en español

- La pasividad en español

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE:

• Aprendizaje basado en problemas sintácticos y pragmáticos

• Estudios del español de Venezuela

• Resolución de problemas sintácticos

• Procedimientos Nemotécnicos

•  Exposición

• Diseño de guías y lecturas guiadas

ESTRATEGIAS DEL ESTUDIANTE:

• Elaboración de esquemas o gráficos

• Redes semánticas

• Resolución de ejercicios

• Trabajo colaborativo

• Lectura interpretativa

• Trabajos escritos

• Exposición

• Consultas o asesorías

Alarcos Llorach, E. (1994). Gramática de la lengua española. Madrid:  Espasa Calpe.

Alonso-Cortés, Á. (1999). Las construcciones exclamativas.  La interjección y las expresiones vocativas.  En Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (directores).  Gramática descriptiva de la lengua española.  Tomo 2.  Madrid:  Espasa-Calpe.  Colección Nebrija y Bello.

Alonso-Cortés, Á. (2002). Lingüística.  Madrid: Cátedra.

Álvarez, L. (1989).  Hacia una nueva clasificación de las oraciones modales.  En I. Páez, F. Fernández y L. Barrera. Estudios lingüísticos y filológicos en homenaje a María Teresa Rojas. Miranda: Universidad Simón Bolívar.

Barrenechea, A. (1979). Operadores pragmáticos de actitud oracional:  los adverbios en –mente y otros signos.  En A. M. Barrenechea, M. de Rosetti, M. Freyre, E. Jiménez, T. Orecchia y C. Wolf. Estudios lingüísticos y dialectológicos. Temas hispánicos.  Argentina:  Hachette.

Beaugrande, R. y W. Dressler (1997). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel.

Bosque, I. y V. Demonte. (Dirs.). (1999). Gramática descriptiva de la lengua española. Tomos 1 al 3. Madrid: Espasa-Calpe.  Colección Nebrija y Bello.

Butler, Mairal, Martín y Ruiz (1999). Nuevas perspectivas en gramática funcional. Barcelona: Ariel.

Casado, M. (1993). Introducción a la gramática del texto del español. Madrid: Arco-Libros.

Gili Gaya, S. (1970). Curso superior de sintaxis española.  Barcelona: Bibliograf.

Gómez Torrego, L. (1992). La impersonalidad gramatical: descripción y norma. Madrid: Arco Libros.

Hernández A., C. (1995). Nueva sintaxis de la lengua española.  Salamanca: Colegio de España.

Hernández A., C. (1996). Gramática funcional del español.  Madrid: Gredos.

Hernández A., C. (2002). Concesión y concesivas en la lengua española (dialéctica y presuposiciones). En Carmen Saralegui P. y Manuel Casado V. (eds.). Pulchre, bene, recte.  Estudios en homenaje al prof. Fernando González Ollé. Navarra: Universidad de Navarra.

Ledezma, M. (1981).  Los adverbios de modo terminados en –mente. En M. de Ledezma y L. Álvarez. Dos ensayos de lingüística.  Caracas: Instituto Universitario Pedagógico de Caracas.

Ledezma, M. y H. Obregón (1990). Gramática del español de Venezuela.  Introducción.  Caracas: UPEL-IPC-CILLAB.

Ledezma, M. y Pinto de Escalona, N. (1992). Análisis gramatical. Caracas: UNA.

Marcos Marín, Satorre y Viejo (1999). Gramática española.  Madrid: Síntesis.

Matte Bon, F. (1995). Gramática comunicativa del español  (Tomos I y II). Madrid:  Edelsa.

Portolés, J. (1998). Marcadores del discurso. Barcelona: Ariel.

Pottier, B. (1970). Gramática del Español.  Madrid: Ediciones Alcalá.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Tomo I y II. Madrid: Espasa.

Villegas, C. (1994). La pronominalización: presentación teórica y apuntes para una aplicación a la enseñanza.  En C. Villegas (comp.). Estudios de lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua materna, en homenaje a Minelia de Ledezma y Nellys de Escalona.  Caracas:  ASOVELE

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